fa تبیین مفهوم یادگیری استراتژیک دوسوتوان در قرارگاه پدافند هوایی خاتم الانبیاء (ص) مدیریت Managment پژوهشي Research سازمان&shy;های نظامی علاوه بر نقش‌های اولیه در قالب آمادگی عملیاتی برای درگیری‌های تدافعی باید بتوانند با توجه به محیط پویایی که با آن مواجه هستند دست به اکتشاف روش‌ها و فناوری‌های نوین جهت حرکت همپا با رقبا بزنند. این امر مستلزم برنامه‌ریزی دقیق استراتژیک و استفاده همزمان از دو توانایی اکتشاف و بهره‌برداری در این سازمان‌ها است. پویایی استراتژیک در چنین وضعیتی نیازمند یادگیری سازمانی در هر دو بعد اکتشافی و انتفاعی است. با توجه به اهمیت حوزه استراتژی در سازمان‌های دفاعی و رقابت‌پذیری که لازمه وجودی آنهاست و یادگیری و اثر آن بر کاهش احتمال خطا و افزایش امکان موفقیت‌ها در این حوزه، این پژوهش بر تبیین مفهومی جهت یادگیری استراتژیک دوسوتوان در قرارگاه پدافند هوایی خاتم الانبیاء (ص) متمرکز شده است. سعی این پژوهش آن است که با توجه به شرایط بومی این سازمان بتواند نسبت به تبیین مفهوم ارائه یادگیری استراتژیک دوسوتوان اقدام نماید.<br> <span dir="RTL">روش پژوهش حاضر از نوع کیفی است. براین اساس برای جمع آوری اطلاعات از روش کتابخانه&shy;ای و میدانی (مصاحبه با متخصصانِ زمینۀ پژوهشی) استفاده شد. جامعۀ پژوهش حاضر را خبرگان قرارگاه پدافند هوایی خاتم الأنبیاء (ص) و اعضای هیئت علمی دانشگاه&shy;های تهران که سابقه پژوهش در زمینه یادگیری و آموزش را دارا بودند تشکیل دادند. برای انتخاب خبرگان جهت انجام مصاحبه&shy;ها و شناسایی مؤلفه&shy;ها، از روش نمونه&shy;&shy;گیری هدفمند استفاده شد. فهرست خبرگان به کمک اساتید راهنما و مشاور و خبره مصاحبه&shy;شونده تکمیل گردید و مصاحبه تا تکمیل مصاحبه&shy;ها و اشباع نظرات و با تشکیل سه مرحله اتاق فکر و با حضور متخصصین ادامه یافت و </span><span dir="RTL">سپس با روش تحلیل محتوی و تم و انجام سه مرحله کدگذاری، الگوی یادگیری استراتژیک دوسوتوان شکل گرفت که دربرگیرنده اجزاء و فرایندهای یادگیری استراتژیک دوسوتوان است. این </span><span dir="RTL">الگو</span><span dir="RTL"> می&shy;تواند به عنوان مبنایی جهت طراحی آموزش و یادگیری در مراکز نظامی قرار گیرد</span>. <span class="fontstyle0">In addition to initial roles in the form of operational readiness for defensive battles</span><span class="fontstyle2">,</span><br> <span class="fontstyle0">military organizations should be able to explore new ways and technologies for one to<br> one with regard to the dynamic environment they face</span><span class="fontstyle2">. </span><span class="fontstyle0">This requires careful strategic<br> planning and simultaneous use of the two capabilities of exploration and exploitation in<br> these organizations</span><span class="fontstyle2">. </span><span class="fontstyle0">Strategic dynamics in such a situation require organizational<br> learning in both dimensions of exploration and for profit</span><span class="fontstyle2">. </span><span class="fontstyle0">According to the importance of<br> strategy field in defensive organizations</span><span class="fontstyle2">, </span><span class="fontstyle0">this study focuses on a conceptual explanation<br> for ambivalent strategic learning in the air defense Headquarters Khatam</span><span class="fontstyle2">-</span><span class="fontstyle0">All</span><span class="fontstyle2">-</span><span class="fontstyle0">Anbiya<br> and is trying to explain the concept of ambivalent strategic learning</span><span class="fontstyle2">.</span><br> <span class="fontstyle0">The method of doing qualitative research was used to collect data from library and field<br> method </span><span class="fontstyle2">(</span><span class="fontstyle0">interviews with experts in research field</span><span class="fontstyle2">). </span><span class="fontstyle0">The research community of experts<br> in air defense Headquarters Khatam</span><span class="fontstyle2">-</span><span class="fontstyle0">All</span><span class="fontstyle2">-</span><span class="fontstyle0">Anbiya and faculty members of universities in<br> Tehran are related to the background of research in the field of learning and<br> education</span><span class="fontstyle2">.</span><span class="fontstyle0">In order to select the experts for interviews and identify components</span><span class="fontstyle2">, </span><span class="fontstyle0">the<br> purposeful sampling method was used</span><span class="fontstyle2">.</span><span class="fontstyle0">The Questionnaire was completed with the help<br> of guidance professors and consultants and interviews conducted to complete<br> interviews and saturation of the interviews with the presence of experts and then with<br> the content analysis method and the three coding stages</span><span class="fontstyle2">, </span><span class="fontstyle0">the strategic learning pattern<br> was developed which includes components and strategic learning processes of<br> ambivalent</span><span class="fontstyle2">. </span><span class="fontstyle0">It can serve as a basis for the design of education and learning in military<br> centers</span><span class="fontstyle2">.</span><br style=" font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; " > &nbsp; یادگیری, استراتژی, یادگیری استراتژیک, دوسوتوانی Learning, Strategy, Strategic Learning, Ambiguity 92 107 http://ic4i-journal.ir/browse.php?a_code=A-10-293-1&slc_lang=fa&sid=1 mohammadreza aliannejadi محمدرضا علیان نژادی 10031947532846001194 10031947532846001194 Yes قرارگاه خاتم الانبیاء اصغر مشبکی 10031947532846001195 10031947532846001195 No سیدحمید خدادادحسینی 10031947532846001196 10031947532846001196 No اسداله کردنائیج 10031947532846001197 10031947532846001197 No